L'età Evolutiva comprende quella fase del ciclo di vita che va dall’infanzia fino all’adolescenza compresa;

questo periodo di crescita è caratterizzato da grandi cambiamenti fisici, emotivi, cognitivi, comportamentali

che possono comportare  difficoltà che a volte persistono e interferiscono con la vita familiare, scolastica e sociale

del bambino/ragazzo e possono evolvere in un vero e proprio disturbo psicologico, compromettendo il normale processo di crescita.

Il lavoro terapeutico con i bambini/ragazzi ha delle specificità che lo differenziano dal lavoro con gli adulti.

Quando c’è una problematica psicologica in un bambino/ragazzo vengono presi in carico sempre anche

i genitori; spesso, soprattutto per i bambini piccoli, il primo colloquio viene effettuato con i genitori senza

il bambino che solo successivamente, se sarà necessario e opportuno, verrà coinvolto nel percorso terapeutico.

Quando si lavora con gli adolescenti, invece, può essere opportuno prima accogliere il ragazzo per avere una prima visione del problema e poi vedere anche i genitori.

In verità non ci sono delle rigide regole di setting, ogni caso richiede una linea di intervento personalizzata sulla base delle caratteristiche del bambino/ragazzo, della famiglia, della problematica e delle modalità di richiesta.

Ci sono situazioni in cui è possibile lavorare solo con i genitori e avere un miglioramento della sintomatologia

sul bambino/ragazzo; il terapeuta può aiutare i genitori a dare un significato alle difficoltà del proprio figlio,

a comprendere le loro reazioni emotive e comportamentali, a trovare strategie migliori di fronteggiamento

delle situazioni problematiche. Quando è necessario un lavoro con il bambino/ragazzo ci sarà comunque un lavoro parallelo con i genitori perché il minore fa parte di un sistema familiare in cui i membri si influenzano reciprocamente; è importante che terapeuta, bambino/ragazzo e genitori condividano il piano terapeutico e remino verso la stessa direzione per il raggiungimenti di obiettivi condivisi. 

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